ACTIVIDAD 2

 EJERCICIOS PRÁCTICOS, ETAPAS DEL PROCESO EVALUATIVO.

En las siguientes situaciones. Identifique en ella, las tres etapas esenciales del proceso evaluativo. Subraye _________ la recogida de la información, con ===== el análisis de la información  y con…….. la toma de decisiones.

1. En una escuela del medio urbano el profesor imparte dos veces por semana  una clase o vivencia relacionada con los valores morales y cívicos. Este profesor desea, luego de tres meses de actividades, conocer en qué medida ha sido beneficioso para sus estudiantes.

Para ello consulta su planificación y verifica cuales han sido los objetivos que ha desarrollado durante el lapso señalado. Decide hacer la evaluación de la forma siguiente: Prepara una actividad dinámica para observar el comportamiento de cada estudiante. Hace anotaciones acerca del comportamiento de cada uno. Al mismo tiempo prepara un sencillo instrumento de cinco preguntas para que cada estudiante señale lo que le ha parecido la clase durante este tiempo. Finalmente va entrevistando brevemente a cada uno para indagar si han asimilado las conductas y que piensan de dicho proceso.

======================Posteriormente ordena y clasifica los datos obtenidos tabulándolos con posterioridad. Al analizarlos nota que en su gran mayoría su grupo está satisfecho y dan buenas razones que ayudan a pensar que les está  sirviendo para aplicarlo en su vida=========================. ……………..…….Toma la decisión de continuar con el curso y ampliarlo con una hora semanal más……………………..

2. El director de una escuela reúne a los padres y madres de familia una vez cada quince días para darles a conocer aspectos señalados por los maestros y maestras, para enriquecerles en su formación y que de esa manera puedan ayudar a sus hijos y establecer un intercambio educativo. Luego de finalizada la sesión, les entrega una hoja de papel para que les escriban, por un lado dos aspectos que les haya gustado de la actividad y, por el otro lado de la hoja, dos aspectos que no les hayan gustado.

==================Reúne los datos, los ordena y al tabularlos descubre que se quejan del tono de su voz. La mitad aproximadamente dicen que no oyen o que se les dificulta oír.=================== ……………………………….Decide que para la próxima reunión hablara más fuerte  y se movilizara entre las personas, en vez de estar solo al frente……………………………………………….

3. El profesor Amílcar Sánchez imparte clases en 4º grado. Al revisar su planificación observa que después de estudiar la segunda unidad del programa de Lenguaje y Literatura, sus alumnos deberán ser capaces de tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas. Para verificarlo prepara una hoja impresa para cada estudiante, conteniendo una bonita narración, en la que aparecen un total de 100 palabras (entre agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas) que ellos deberán tildar correctamente.

Entrega la hoja a cada alumno y les concede 30 minutos para realizar la actividad.

==============Después de finalizada la actividad ordena, clasifica y analiza los resultados. Se da cuenta que menos de la mitad de los estudiantes realizaron correctamente la actividad. En la siguiente clase interroga a sus estudiantes acerca del porque de los resultados. Todos le dicen que dio muy poco tiempo para realizar la actividad y que todavía se confunden al identificar y clasificar las palabras========================

…………………………………Decide que la próxima semana no pasara a la siguiente unidad, si no que retroalimentara este contenido, realizando más ejercicios prácticos acerca del mismo…………………………………

ACTIVIDAD. Después de haber completado los ejercicios y tomándolos como base elabora cinco ejemplos donde se identifiquen las tres etapas del proceso evaluativo. Puedes identificar cada etapa subrayándola con colores distintos o con cualquier otro indicador.

5 ejemplos donde se identifique en ella, las tres etapas esenciales del proceso evaluativo.  

La recogida de la información, el análisis de la información  y la toma de decisiones.

1.      Elizabeth es profesora de parvularia, luego de un periodo de 3 meses desea evaluar a sus alumnos tal y como el programa se lo indica.

Decide preparar una actividad donde sus alumnos deben aprender las vocales, prepara una serie de actividades donde el alumno debe decir y escribirlas correctamente, ella hace anotaciones de cada uno de los alumnos para indagar si han asimilado. Posteriormente ordena y califica los datos; al analizarlos nota que más de la mitad  de sus alumnos conoce y escribe las vocales, decide felicitar a sus alumnos que han asimilado las actividades y concluye reforzar con actividades a los que no salieron bien.

2.      Samuel da clases en el Centro Escolar 16 de octubre, imparte clases de Ciencia Salud y Medio Ambiente a los alumnos de 2 Grado, el desea saber si sus alumnos conocen los animales vertebrados e invertebrados, para ello realiza la actividad integradora 35% que consiste en realizar un álbum de recortes. Al revisar los álbum de los alumnos se da cuenta que se confunden con algunos animales vertebrados e invertebrados, toma la decisión que para la próxima vez debe explicarles detalladamente la diferencia entre animales vertebrados e invertebrados.

3.       El director de la escuela Barrio Nuevo decide hacer una reunión de padres y madres de familia para dar a conocer nuevos cambios de horarios para la entrada y salida de los estudiantes, al finalizar la reunión el director decide pasar hojas en blanco para conocer lo que piensan los padres y madres de familia sobre los cambios en los horarios de entrada y salida de los alumnos, al revisar las hojas, reúne los datos, los ordena y al tabularlos descubre que pocos padres de familia no están de acuerdo con la medida tomada, decide que para la próxima reunión se reunirá nuevamente con los padres y madres de familia para hacerles conciencia de la conveniencia del cambio de horario para sus hijos.

4.       Francisco es docente de matemáticas del 3 grado, al revisar su planificación observa que sus alumnos deberán restar con 2 cifras, para verificar decide preparar una hoja para cada estudiante con ejercicios de resta que ellos deberán desarrollar en un tiempo máximo de 20 minutos. Después de finalizada la actividad ordena, clasifica y analiza los resultados, se da cuenta que la mayoría de los estudiantes se les dificulta resolver los ejercicios en el tiempo estipulado con resta de 2 cifras. Decide que la próxima semana no pasara a la siguiente unidad, si no que retroalimentara este contenido, realizando más ejercicios prácticos acerca del mismo.

5.      Marta es profesora de 5 grado, convoca a reunión de padres y madres de familia a las 10:30 am para hablar de la educación de sus hijos, al terminar la reunión  proporciona una hoja a cada padre y madre de familia para que escriban dos aspectos que les gusto y dos aspectos que no le haya gustado de la reunión. Reúne los datos, los ordena y posteriormente los analiza, descubre que en la mayoría de los asistentes la hora en la que se convoca a los padres y madres de familia, para próximas reuniones les resulta difícil hacer presencia a los eventos programados referente a la información sobre la educación de sus hijos y decide que para su próxima reunión las realizara más temprano para lograr la mayor asistencia de padres y madres de familia.