EJERCICIOS PRÁCTICOS, ETAPAS DEL PROCESO
EVALUATIVO.
En las siguientes situaciones. Identifique
en ella, las tres etapas esenciales del proceso evaluativo. Subraye _________
la recogida de la información, con ===== el análisis de la información y con…….. la toma de decisiones.
1. En una escuela del medio urbano el
profesor imparte dos veces por semana
una clase o vivencia relacionada con los valores morales y cívicos. Este
profesor desea, luego de tres meses de actividades, conocer en qué medida ha
sido beneficioso para sus estudiantes.
Para ello consulta su planificación y
verifica cuales han sido los objetivos que ha desarrollado durante el lapso
señalado. Decide hacer la evaluación de la forma siguiente: Prepara una
actividad dinámica para observar el comportamiento de cada estudiante. Hace
anotaciones acerca del comportamiento de cada uno. Al mismo tiempo
prepara un sencillo instrumento de cinco preguntas para que cada estudiante
señale lo que le ha parecido la clase durante este tiempo. Finalmente va
entrevistando brevemente a cada uno para indagar si han asimilado las conductas
y que piensan de dicho proceso.
======================Posteriormente
ordena y clasifica los datos obtenidos tabulándolos con posterioridad. Al
analizarlos nota que en su gran mayoría su grupo está satisfecho y dan buenas
razones que ayudan a pensar que les está sirviendo para aplicarlo en su vida=========================.
……………..…….Toma la decisión de continuar con el curso y ampliarlo con una hora
semanal más……………………..
2. El director de una escuela reúne a
los padres y madres de familia una vez cada quince días para darles a conocer
aspectos señalados por los maestros y maestras, para enriquecerles en su
formación y que de esa manera puedan ayudar a sus hijos y establecer un intercambio
educativo. Luego de finalizada la sesión, les entrega una hoja de papel para
que les escriban, por un lado dos aspectos que les haya gustado de la actividad
y, por el otro lado de la hoja, dos aspectos que no les hayan gustado.
==================Reúne los datos, los
ordena y al tabularlos descubre que se quejan del tono de su voz. La mitad
aproximadamente dicen que no oyen o que se les dificulta oír.===================
……………………………….Decide que para la próxima reunión hablara más fuerte y se movilizara entre las personas, en vez de
estar solo al frente……………………………………………….
3. El profesor Amílcar Sánchez imparte
clases en 4º grado. Al revisar su planificación observa que después de estudiar
la segunda unidad del programa de Lenguaje y Literatura, sus alumnos deberán
ser capaces de tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas.
Para verificarlo prepara una hoja impresa para cada estudiante, conteniendo una
bonita narración, en la que aparecen un total de 100 palabras (entre agudas,
graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas) que ellos deberán tildar correctamente.
Entrega la hoja a cada alumno y les
concede 30 minutos para realizar la actividad.
==============Después de finalizada la
actividad ordena, clasifica y analiza los resultados. Se da cuenta que menos de
la mitad de los estudiantes realizaron correctamente la actividad. En la
siguiente clase interroga a sus estudiantes acerca del porque de los
resultados. Todos le dicen que dio muy poco tiempo para realizar la actividad y
que todavía se confunden al identificar y clasificar las palabras========================
…………………………………Decide que la próxima
semana no pasara a la siguiente unidad, si no que retroalimentara este
contenido, realizando más ejercicios prácticos acerca del mismo…………………………………
ACTIVIDAD.
Después de haber completado los ejercicios y tomándolos como base elabora cinco
ejemplos donde se identifiquen las tres etapas del proceso evaluativo. Puedes
identificar cada etapa subrayándola con colores distintos o con cualquier otro
indicador.
5 ejemplos donde se identifique en ella, las tres etapas esenciales del
proceso evaluativo.
La
recogida de la información,
el análisis de la información y la toma de decisiones.
1. Elizabeth es profesora de parvularia,
luego de un periodo de 3 meses desea evaluar a sus alumnos tal y como el
programa se lo indica.
Decide preparar una actividad donde sus
alumnos deben aprender las vocales, prepara una serie de actividades donde el alumno debe decir y
escribirlas correctamente, ella hace anotaciones de cada uno de los alumnos
para indagar si han asimilado. Posteriormente ordena y califica los datos; al analizarlos nota que más
de la mitad de sus alumnos conoce y
escribe las vocales, decide felicitar a sus alumnos que han asimilado las actividades y concluye
reforzar con actividades a los que no salieron bien.
2. Samuel da clases en el Centro Escolar 16
de octubre, imparte clases de Ciencia Salud y Medio Ambiente a los alumnos de 2
Grado, el desea saber si
sus alumnos conocen los animales vertebrados e invertebrados, para ello realiza
la actividad integradora 35% que consiste en realizar un álbum de recortes.
Al revisar los álbum de los
alumnos se da cuenta que se confunden con algunos animales vertebrados e
invertebrados, toma
la decisión que para la próxima vez debe explicarles detalladamente la
diferencia entre animales vertebrados e invertebrados.
3. El
director de la escuela Barrio Nuevo decide hacer una reunión de padres y madres
de familia para dar a conocer nuevos cambios de horarios para la entrada y salida
de los estudiantes, al
finalizar la reunión el director decide pasar hojas en blanco para conocer lo
que piensan los padres y madres de familia sobre los cambios en los horarios de
entrada y salida de los alumnos, al revisar las hojas, reúne los datos, los ordena y al
tabularlos descubre que pocos padres de familia no están de acuerdo con la
medida tomada, decide
que para la próxima reunión se reunirá nuevamente con los padres y madres de
familia para hacerles conciencia de la conveniencia del cambio de horario para
sus hijos.
4. Francisco
es docente de matemáticas del 3 grado, al revisar su planificación observa que
sus alumnos deberán restar con 2 cifras, para verificar decide preparar una hoja para cada
estudiante con ejercicios de resta que ellos deberán desarrollar en un tiempo
máximo de 20 minutos. Después
de finalizada la actividad ordena, clasifica y analiza los resultados, se da
cuenta que la mayoría de los estudiantes se les dificulta resolver los
ejercicios en el tiempo estipulado con resta de 2 cifras. Decide que la próxima
semana no pasara a la siguiente unidad, si no que retroalimentara este
contenido, realizando más ejercicios prácticos acerca del mismo.
5. Marta es profesora de 5 grado, convoca a
reunión de padres y madres de familia a las 10:30 am para hablar de la educación
de sus hijos, al terminar
la reunión proporciona una hoja a cada
padre y madre de familia para que escriban dos aspectos que les gusto y dos
aspectos que no le haya gustado de la reunión. Reúne los datos, los ordena y posteriormente los
analiza, descubre que en la mayoría de los asistentes la hora en la que se
convoca a los padres y madres de familia, para próximas reuniones les resulta difícil
hacer presencia a los eventos programados referente a la información sobre la
educación de sus hijos y decide que para su próxima reunión las realizara más temprano para
lograr la mayor asistencia de padres y madres de familia.
